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中国教育报丨“青年说”2023年度十佳

来源:中国教育报 发布时间:2024-01-20 浏览:

与自己和解 是为了更好地前行

作者:陈新毅

福建师范大学传播学院2019级本科生(现于河海大学攻读硕士研究生)

指导教师:谢宗贵

福建师范大学传播学院院长

作者感言

感谢“青年说”栏目把话语权交给青年,倾听青年的声音。虽然我们的观点或许不够成熟,但我始终相信优秀的新闻评论能够传递感性的温度,显露理性的锋芒。我将在评论写作的道路上保持初心,也祝“青年说”栏目越办越好。

在人间烟火里感受人生温情

作者:杨睿临

吉林大学东北亚学院2023级本科生

指导教师:赵毅博

吉林大学东北亚学院党委副书记兼副院长

作者感言

“青年说”给青年提供了一个表达观点的机会。在这里,我们激浊扬清、挥斥方遒;在这里,我们志向联镳、心心相通。期待更多同龄人积极参与评论写作,发出更多真知灼见的青年声音。

正视年轻人需求,请先平视年轻人

作者:陈强

中国传媒大学传播研究院2020级博士研究生(现为中国传媒大学师资博士后)

指导教师:任孟山

中国传媒大学研究生院院长、教授

作者感言

社交媒体时代,用户生产内容的逻辑和急遽转换的传播环境,使得公共表达常常陷于浅尝辄止的窘境。“青年说”栏目为青年提供了严肃表达和深入思考的平台。希望更多的青年在这里关注时代变迁、培养家国情怀。

“脆皮”但不脆弱 在自嘲中拥抱生活

作者:梅藐

中国人民大学新闻学院2021级本科生

指导教师:曹林

华中科技大学新闻与信息传播学院教授

作者感言

互联网有多便利就有多“锋利”。在海量的信息中,我们容易习惯性地通过搜索引擎迅速找到现成答案,用零碎的信息与他者的见解拼凑自己的知识体系。新闻评论在这个快节奏的时代显得如此珍贵,因为它让我们去抗拒未经思考的麻木,保持质疑的勇气,阻断思维的惰性,从而提升自己的思考力。

AI不是“万能钥匙” 素养托底是关键

作者:李惠乾

华南师范大学教育信息技术学院2022级硕士研究生

指导教师:钟柏昌

华南师范大学教育技术学系主任、博士生导师

作者感言

新闻评论既要态度严肃,还需行文活泼、言之有物。立足新闻事实,结合专业所学知识,找到独特的评论视角,表达新时代青年的独立思考,是我评论写作努力的方向。我将积极思考、深入实践,期待与“青年说”栏目共同进步。

社会实践要走进乡土中国深处

作者:杜佳琦

河北大学新闻传播学院传播学2022级硕士研究生

指导教师:韩立新

河北大学新闻传播学院院长

作者感言

评论写作挑战不小,从分析事件确定写作角度到合理有序安排论点,再到恰当使用论述语言等,考验着思考力和笔力。躬行出真章,评论写作无捷径,要以大量的阅读、思考和实操练习为基础。

“爱的学习”同样不能缺课

作者:周紫月

西安交通大学新闻与新媒体学院2022级博士研究生

指导教师:杨琳

西安交通大学新闻与新媒体学院教授

作者感言

于我而言,评论写作是“感”与“知”相互促进的过程。“情境共感”是评的基础,将自身代入热点现象的情境之中,以同辈视角去感同身受,有助于更好地洞悉事因缘由;“知觉升维”是论的关键,共感之后需快速离场,提炼立论的要点,辨析现象背后的本质。

学会大胆与无效社交告别

作者:吕小宁

上海财经大学马克思主义学院2022级博士生

指导教师:曹东勃

上海财经大学马克思主义学院党委书记、教授

作者感言

新时代青年应当勤于观察、善于思考、乐于表达,不断增强向全社会传播青年声音的底气和志气,坚持用文字汇聚磅礴的思想力量。期待未来在“青年说”平台上与更多青年共同成长。

告别零和博弈 追求学中共赢

作者:刘畅

重庆大学新闻学院2021级硕士研究生

指导教师:董天策

重庆大学数字媒体与传播研究院院长

作者感言

于青年大学生而言,评论写作可明志修身。在此次写作过程中,导师循循善诱,为我拨开评论写作的迷雾。评论写作需要独立思考,以真正的问题为写作起点,同时把对问题的本质把握、科学分析和认知推进作为写作主线,表达新时代的青年思考。

警惕虚拟社交的潜在风险

作者:刘淏淼

陕西师范大学新闻与传播学院2022级硕士研究生

指导教师:郝鹏展

陕西师范大学新闻与传播学院党委副书记

作者感言

网络社交在满足年轻人发展需求的同时,也引发了认知局限等问题。此次评论写作是一次深度思考的过程,青年应在网络和现实交往中把握尺度。以青年的视角,帮助现代年轻人树立正确的世界观、人生观、价值观,这是“青年说”栏目宝贵的价值。

报道链接:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2023-12/29/content_633747.htm